杨卫飞 译

我呼吁所有的正面心理学家，尤其是年轻一代，去调查研究这一点，促进东西方思维传统之间更 深入 的交流和理解。
—Alex Linley

在上一篇文章中，Alex 诠释了强项这一概念；强项成为CAPP之使命的来历，在个人生活及社会机构中的

刘咏汶 译
在教育的范畴也有很多烹饪书，它们被称为 “课程大网” 或类似的名目。只不过有些以教育改革作招徕，事实上已存在经年。他们跟厨房里的烹饪书异曲同功(尝试导向稳定的结果)，亦都同样有所局限。但是，被多方批评多时的教育系统， “耍交代表现”的执行者有时可借着烹饪书的程序教育法作挡箭牌。

杨卫飞 译

那是1977年，我上六年级的时候，我加入了男童合唱团。我真的不喜欢在合唱团里唱歌，但我还是加入了。因为我所有的朋友都已经进去了，所以我也就这么做了。

我还能记得我们的两场演出。我站在合唱团的后排，在大部分歌曲中胡乱嘟哝。为什么呢？因为我不知道全部的歌词，所能做的只是唱齐唱部分，同时保持笑容满面。

蔡润琴 译

5月8至9日，第3届「快乐及其原因」（Happiness and Its Causes）会议在澳洲悉尼举行，超过2,000人出席。
这是其中一位与会者Amanda Horne 的报告，她是Authentic Happiness Coaching 的毕业生，以及International Positive Workplace Alliance
的成员。 Amanda是一位辅导员、行政导师及顾问，她的业务主题是「成长、正面人物及职场」（Thriving, Positive People & Workplaces）。

郑嘉恩 译
上星期英国唱作人Joan Armatrading于BBC Radio主持了一个15分钟的节目，介绍了福音歌曲、世界音乐甚至古典音乐的合唱团。她邀请了医生来讲解唱歌对人各方面的益处，数名合唱团成员亦在节目上分享他们如何借着唱歌来寻找人生的新路向。

陈晓翎 译

家长的参与对创建好学校的重要性一向被广泛认可。在过去的一个星期里，我和一个由多位校长组成的小组一起工作，他们其中一位跟我们分享了这个关于ABC’s和家长在学校的参与度的故事。

陈晓翎 译

我很荣幸能有机会参加这个由斯坦福大学荣誉教授Nel Noddings主持，题为「关爱教育」的两天研讨会。我对她的工作已经听闻多年，这次能亲闻她的演说，令我雀跃万分。

黄伟贤 译

那是1976年。我就读于威斯康辛Shorewood的 Lake Bluff 小学五年级。当时学校的五十码短跑纪录是在20世纪50年代中期创下的。我抓住机会突破了它。我步过同学们然后踏上起跑线，看了看我的体育老师，Wolf先生。哨子声一响，我像离弦的箭一般冲出起跑线。我用尽全力去挥动手脚，拼命奔跑。6.5秒后我冲过终点并听到Wolf先生按动秒表的声音。我飞快地转身并听到Wolf先生对我说： “你刚刚刷新了学校的纪录！”

苏德中 着

「当一个人为了去完成某些困难但值得的愿望，身体或精神在自愿的付出下发挥到它的极限，最美好的时刻便降临。」
Mihaly Csikszentmihalyi
生日是一个特别日子。我们都在生日时许愿。但似乎这仅仅是一个习俗而已，因为我们大多经常随即忘却我们的生日愿望和目标。尽管有些人尝试实现它，我们也许没法抵抗过程中的艰辛或诱惑而放弃梦想。梦想梦想，年复年被埋葬在形形役役的生活洪流中。据说，少于15%的生日愿望是被实现的：多数都在两周内遭遗弃。

吴敏滢 陈腾达 译

欣赏询问[Appreciative Inquiry]故意去发掘人们的不同之处 —- 他们独特的天赋、优点及品格。它主动地寻找及认同人们的独特之处 — 他们的贡献与成就。而这是基于平等声音的原则 — 每个人也被邀请讲出他们对真相、好处及可能性的看法。因为它相信别人，所以欣赏询问能建立动力和成功。